天下第一秘之 -- 第六章 校徽風波
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一個人總是先學會承受，再設法拒絕。承受，承受，承受你的尊嚴所無法容許的渾濁一團。也就在這無邊的躑躅中，真正的拒絕開始了。
清華夢破滅后，李真已經別無選擇，只好收拾行裝，匆匆西行去離張家口60公里的塞北重鎮柴溝堡師范就讀。這一年他17歲。
柴溝堡師范學校在張家口地區很有名氣，這里培養出的大中專學生，大部分在各縣區工作，有的成為國家中高級干部或市縣的主要領導，按校史介紹：當時張家口地區17個縣區里，有15個縣區的黨政一把手是柴溝堡師范學校的畢業生。這個學校畢業的學生最高的已是國家的省部級干部。
1979年9月10日李真成為國家改革高校招生制度后新三級的一員（77、78、79級學生稱新三級），他進入了柴溝堡師范學校，開始了自己的大學生活。在入學日記中他寫下了當時的感悟：
既然挽不住紛落的陽光，就請執著地走進這片夕陽。
知識就是力量。盛年不重來，一日難在晨，及時應勉勵，歲月不待人…
閱讀使人博學，辯論使人聰敏，寫作使人精明，如果一個人很少寫作，他就需要有很強的記憶。如果一個人很少辯論，他就需要有很高的睿智，如果人一個人很少讀書，他就需要有很多的狡猾…
如果冬天來了，春天還會遠嗎？
有一份力盡一份力，不必一時憤激，事后卻又悠悠然。
沒有理想就等于沒有靈魂。遺恨綿綿無盡時。
書是知識文化的海洋，眼睛是心靈的窗戶，書是智慧的明燈。
他筆記本扉頁上抄寫著：
《昨日詩》·無名氏
昨日復昨日，昨日何其好！昨日過去了，今日徒懊惱，世人但知悔昨日，不覺今日又過了，水去日日流，花落日日少。成事立業在今日，莫待明朝悔今朝。
<今日詩>(明·文嘉)
今日復今日，今日何其少，今日又不為，此事何時了！人生百年幾今日，今日不為真可惜！若言姑待明朝至，明朝又有明朝事，為君聊賦今日詩，努力請從今日始。
<明日詩>（清·鶴灘）
明日復明日，明日何其多！我生待明日，萬事成蹉跎！世人若被明日累，春去秋來老將至。朝看水東流，暮看日西墜，百年明日能幾何？請君聽我明日歌。
……
有人說：大學生活是一首恬靜的抒情詩，是一朵帶露的玫瑰花，那么美好，那么充滿希冀，可是我要說，在這生活的河流中，也會出現湍急的浪花，遇到暗礁和巨浪。
當時這所師范很特殊：校內各年級既有大專班又有中專師范班，新入學的一年級主要是大專班，可學校的班主任幾乎都是留校生——工農兵學員，和學生的水平相差無幾，這讓大一的新生有些不滿，再加上管理方法落后，大專班的學生更是感到壓抑。于是他們將這種憤怒與不滿發泄在了不愿意佩帶校徽上，學校針對學生不愿意戴校徽的情況進行了檢查，要求學生盡量戴校徽。李真為了應付檢查，將校徽戴到了內衣褲衩上，結果在學校運動會上被發現，便引來了一篇批評性的報道，刊登在學校最醒目的甬道黑板報上：
戴上吧，你的校徽！
前不久我領到校徽一枚，心中發出一陣陣狂喜，柴溝堡師范學校！我真正擁有了“你”
校徽是學校的榮譽，有人對它不珍惜，校徽戴在內褲里，運動會時露出去，這些人的做法欲何為？
可知當年毛主席，也是師范畢業的，一代偉人尚如此，你怎么那樣不謙虛？
要知當今上學不容易，十年動亂不堪回，多少人的青春已流逝，招生改革才把校園歸。
如今四化戰鼓催，祖國處處放光輝，我們應努力去學習，校園處處動芳菲。
師范校園鈴聲急，失去的光陰要追回，珍惜師范好聲譽，青春作伴相互追。
金秋十月北風吹，暑假開學校園歸，朋友啊，帶上吧您的校徽！你看我校多么美，塞北風光令人醉，校徽青春相伴隨。
大專班的同學看了這篇報道后，有的贊成有的反對，李真看了這首詩后，對詩歌提出了三點疑問：一是心中發出陣陣狂喜，是什么意思？二是對新來的大專班學生不戴校徽的批評，打擊面過大，欠妥；三是有幾處修辭不恰當，狗屁不通。李真馬上將三疑點在黑板報另一邊發表出來。學校由此開展了帶不帶校徽的討論，一天中午李真以打飯不排隊為由，將詩的作者——桂玉給打傷了，桂玉被送到醫院縫了八針，中等師范班的同學一致要求給李真處分，結果是李真付了醫藥費，在本班同學中作了深刻檢查后，不了了之，據老師講：學校有一個書記和他的父親曾是同事，李真是仗勢打人，他因有人而僥幸過關。
·背叛
這所學校有嚴謹的校風和校園文化，學習氛圍特別濃厚。但是學校由中專院校向大專學校的轉變過程中，管理比較滯后，中學、中專的管理色彩甚濃，師生的伙食也很差，為此，李真和學校學生會準備組織發動一次罷課運動，為改善學生伙食而努力。當時學生提出了三項條件請校方答復，一是改變以往分組打飯的方式，改為發給個人飯票各自排隊打飯；二是增加飯堂食品花樣，改善副食；三是給學生和老師在周末節假日改善生活，每周吃一頓水餃。否則將實行罷課。學校提前知道了此事，便全部答應了學生提出的三項條件。這樣學生的伙食好多了。
轉眼到了1979年元旦，學校為了過一個愉快的新年決定元旦前一天改善學生的伙食，節前大專班的同學和老師們將吃一頓水餃，但因為人手有限，由師生自己動手包餃子。卻因為爭奪搟面杖，而引發了一場師生打架事件，這在當時被稱為搟面杖事件。具體情況是這樣的：學校的一個李老師未打招呼將中文班的一個搟面杖拿走，學生們找不見搟面杖了，后才發現是李老師所為，遂與李老師發生了爭執并動手打了起來，李真看到后，跳起來沖了過去，和老師大打出手，這時另一位梁老師一個掃堂腿將李真掃倒在地，又一個掃堂腿將另一學生打倒。書記趕到后才將他們拉開，這次李真受了傷。最后處理的結果是：參與打架的師生在全校師生大會上作出深刻檢查。在這個學期李真檔案中有準確的記錄著：脾氣不好，不守紀律，應加強紀律教育。為此學校組織學生開展了學校紀律大討論。校徽事件和搟面杖事件之后，李真變得收斂了許多。
1980年春天，也就是在剛開學后不久學校組織學生觀看了電影《一江春水向東流》，李真憑著在張家口練過的武功，上街想和鎮上地痞流氓一顯身手，看完電影后，李真沒和班里集體排隊回學校，而自己逛街去了。在他趕回學校的路上，恰恰與當地的五個地痞流氓遭遇：“我們早就聽說你李真的厲害，今天想領教一下你”，在五個人的夾擊下，身單力薄的李真，雖練就了一身少林功夫，怎耐他方人多，李真被打傷，他靠在一個豬圈墻上一動不動，被學校體育班的幾名同學救了回來。通過這次事件讓李真改變了一些任性孤傲的個性，體會到了一個人的力量畢竟是有限的。
李真就這樣以其叛逆的行為開始了他的大學生涯，以致這種性格在其以后的人生中成為了他性格中的一個無法克服的弱點。
在學校保存的學生檔案中，李真的學生登記表，連續三個學期的操行評語中，班主任武惠平無一例外地提到，“李真脾氣不好，缺乏性格修養”，“需進一步加強紀律觀念，注意同學之間的團結”。
剛踏進大學的校門，李真就成為了人所皆知的“問題少年”，他的不羈讓老師頭痛，但是卻沒有減少女生對他的青睞。
清華夢破滅后，李真已經別無選擇，只好收拾行裝，匆匆西行去離張家口60公里的塞北重鎮柴溝堡師范就讀。這一年他17歲。
柴溝堡師范學校在張家口地區很有名氣，這里培養出的大中專學生，大部分在各縣區工作，有的成為國家中高級干部或市縣的主要領導，按校史介紹：當時張家口地區17個縣區里，有15個縣區的黨政一把手是柴溝堡師范學校的畢業生。這個學校畢業的學生最高的已是國家的省部級干部。
1979年9月10日李真成為國家改革高校招生制度后新三級的一員（77、78、79級學生稱新三級），他進入了柴溝堡師范學校，開始了自己的大學生活。在入學日記中他寫下了當時的感悟：
既然挽不住紛落的陽光，就請執著地走進這片夕陽。
知識就是力量。盛年不重來，一日難在晨，及時應勉勵，歲月不待人…
閱讀使人博學，辯論使人聰敏，寫作使人精明，如果一個人很少寫作，他就需要有很強的記憶。如果一個人很少辯論，他就需要有很高的睿智，如果人一個人很少讀書，他就需要有很多的狡猾…
如果冬天來了，春天還會遠嗎？
有一份力盡一份力，不必一時憤激，事后卻又悠悠然。
沒有理想就等于沒有靈魂。遺恨綿綿無盡時。
書是知識文化的海洋，眼睛是心靈的窗戶，書是智慧的明燈。
他筆記本扉頁上抄寫著：
《昨日詩》·無名氏
昨日復昨日，昨日何其好！昨日過去了，今日徒懊惱，世人但知悔昨日，不覺今日又過了，水去日日流，花落日日少。成事立業在今日，莫待明朝悔今朝。
<今日詩>(明·文嘉)
今日復今日，今日何其少，今日又不為，此事何時了！人生百年幾今日，今日不為真可惜！若言姑待明朝至，明朝又有明朝事，為君聊賦今日詩，努力請從今日始。
<明日詩>（清·鶴灘）
明日復明日，明日何其多！我生待明日，萬事成蹉跎！世人若被明日累，春去秋來老將至。朝看水東流，暮看日西墜，百年明日能幾何？請君聽我明日歌。
……
有人說：大學生活是一首恬靜的抒情詩，是一朵帶露的玫瑰花，那么美好，那么充滿希冀，可是我要說，在這生活的河流中，也會出現湍急的浪花，遇到暗礁和巨浪。
當時這所師范很特殊：校內各年級既有大專班又有中專師范班，新入學的一年級主要是大專班，可學校的班主任幾乎都是留校生——工農兵學員，和學生的水平相差無幾，這讓大一的新生有些不滿，再加上管理方法落后，大專班的學生更是感到壓抑。于是他們將這種憤怒與不滿發泄在了不愿意佩帶校徽上，學校針對學生不愿意戴校徽的情況進行了檢查，要求學生盡量戴校徽。李真為了應付檢查，將校徽戴到了內衣褲衩上，結果在學校運動會上被發現，便引來了一篇批評性的報道，刊登在學校最醒目的甬道黑板報上：
戴上吧，你的校徽！
前不久我領到校徽一枚，心中發出一陣陣狂喜，柴溝堡師范學校！我真正擁有了“你”
校徽是學校的榮譽，有人對它不珍惜，校徽戴在內褲里，運動會時露出去，這些人的做法欲何為？
可知當年毛主席，也是師范畢業的，一代偉人尚如此，你怎么那樣不謙虛？
要知當今上學不容易，十年動亂不堪回，多少人的青春已流逝，招生改革才把校園歸。
如今四化戰鼓催，祖國處處放光輝，我們應努力去學習，校園處處動芳菲。
師范校園鈴聲急，失去的光陰要追回，珍惜師范好聲譽，青春作伴相互追。
金秋十月北風吹，暑假開學校園歸，朋友啊，帶上吧您的校徽！你看我校多么美，塞北風光令人醉，校徽青春相伴隨。
大專班的同學看了這篇報道后，有的贊成有的反對，李真看了這首詩后，對詩歌提出了三點疑問：一是心中發出陣陣狂喜，是什么意思？二是對新來的大專班學生不戴校徽的批評，打擊面過大，欠妥；三是有幾處修辭不恰當，狗屁不通。李真馬上將三疑點在黑板報另一邊發表出來。學校由此開展了帶不帶校徽的討論，一天中午李真以打飯不排隊為由，將詩的作者——桂玉給打傷了，桂玉被送到醫院縫了八針，中等師范班的同學一致要求給李真處分，結果是李真付了醫藥費，在本班同學中作了深刻檢查后，不了了之，據老師講：學校有一個書記和他的父親曾是同事，李真是仗勢打人，他因有人而僥幸過關。
·背叛
這所學校有嚴謹的校風和校園文化，學習氛圍特別濃厚。但是學校由中專院校向大專學校的轉變過程中，管理比較滯后，中學、中專的管理色彩甚濃，師生的伙食也很差，為此，李真和學校學生會準備組織發動一次罷課運動，為改善學生伙食而努力。當時學生提出了三項條件請校方答復，一是改變以往分組打飯的方式，改為發給個人飯票各自排隊打飯；二是增加飯堂食品花樣，改善副食；三是給學生和老師在周末節假日改善生活，每周吃一頓水餃。否則將實行罷課。學校提前知道了此事，便全部答應了學生提出的三項條件。這樣學生的伙食好多了。
轉眼到了1979年元旦，學校為了過一個愉快的新年決定元旦前一天改善學生的伙食，節前大專班的同學和老師們將吃一頓水餃，但因為人手有限，由師生自己動手包餃子。卻因為爭奪搟面杖，而引發了一場師生打架事件，這在當時被稱為搟面杖事件。具體情況是這樣的：學校的一個李老師未打招呼將中文班的一個搟面杖拿走，學生們找不見搟面杖了，后才發現是李老師所為，遂與李老師發生了爭執并動手打了起來，李真看到后，跳起來沖了過去，和老師大打出手，這時另一位梁老師一個掃堂腿將李真掃倒在地，又一個掃堂腿將另一學生打倒。書記趕到后才將他們拉開，這次李真受了傷。最后處理的結果是：參與打架的師生在全校師生大會上作出深刻檢查。在這個學期李真檔案中有準確的記錄著：脾氣不好，不守紀律，應加強紀律教育。為此學校組織學生開展了學校紀律大討論。校徽事件和搟面杖事件之后，李真變得收斂了許多。
1980年春天，也就是在剛開學后不久學校組織學生觀看了電影《一江春水向東流》，李真憑著在張家口練過的武功，上街想和鎮上地痞流氓一顯身手，看完電影后，李真沒和班里集體排隊回學校，而自己逛街去了。在他趕回學校的路上，恰恰與當地的五個地痞流氓遭遇：“我們早就聽說你李真的厲害，今天想領教一下你”，在五個人的夾擊下，身單力薄的李真，雖練就了一身少林功夫，怎耐他方人多，李真被打傷，他靠在一個豬圈墻上一動不動，被學校體育班的幾名同學救了回來。通過這次事件讓李真改變了一些任性孤傲的個性，體會到了一個人的力量畢竟是有限的。
李真就這樣以其叛逆的行為開始了他的大學生涯，以致這種性格在其以后的人生中成為了他性格中的一個無法克服的弱點。
在學校保存的學生檔案中，李真的學生登記表，連續三個學期的操行評語中，班主任武惠平無一例外地提到，“李真脾氣不好，缺乏性格修養”，“需進一步加強紀律觀念，注意同學之間的團結”。
剛踏進大學的校門，李真就成為了人所皆知的“問題少年”，他的不羈讓老師頭痛，但是卻沒有減少女生對他的青睞。
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